教学教研 | 明确学习目标，点亮育人之路——合肥五中地理组开展课题系列研讨活动

为了推动2024年合肥市教育科学规划课题的研究工作，10月16日上午，合肥市丁波高中地理名师工作室联合合肥市第五中学开展了课题系列研讨活动。工作室负责人丁波、课题主持人魏玉珠、汪敬华以及课题组成员齐聚一堂，围绕教学课例撰写、课题相关理论学习、实践研究工作等方面进行了深入而富有成效的交流。

活动伊始，丁波老师作为工作室负责人，首先强调了本次课题研讨活动的重要性和紧迫性。他指出，课题研究工作是提升教学质量、促进教师专业成长的重要途径，课题研究必须做到实处，全体课题组成员要明确课题研究方向，理解“家国情怀”的内涵及其在地理教学中的体现，理论积累与教学实践相结合，多思多做，及时交流。

随后，课题主持人魏玉珠老师就目前课题研究工作现状进行了简要介绍，并以《城镇化》第一课时为例，进行基于“家国情怀”培养的高中地理教学课例展示，课例从课标解读、教材分析、学习目标、教学环节设计意图等方面把地理教学和“家国情怀”培养相结合，有一定的亮点。同时，她也坦诚地提出了在课例撰写过程中遇到的困惑和困难，寻求丁波老师和其他成员的帮助和建议。

最后，丁波老师围绕课例撰写最核心的部分——学习目标的确定，开展了一场别开生面的专题讲座。他强调，学习目标是教学设计的灵魂，是连接教学内容、教学方法与教学评价的桥梁。在讲座中，丁波老师首先结合实例分析了当前教学课例撰写中学习目标设定普遍存在的问题，如目标过于笼统、缺乏可操作性、难以评估等。为了克服这些问题，丁波老师从“学什么？怎么学？学到什么程度？”三个方面提出了确定学习目标的几个关键步骤：首先定方向——深入研读教材、课标，理解教学内容的核心概念、重难点；然后定标准——结合学情和学业水平要求，制定具体清晰可衡量的目标；最后定方法——如何开展活动落实课堂教学。丁波老师建议采用“行为动词+具体内容+达成程度”的表述方式，如“全班同学能够准确描述地球自转的方向和周期”等。

此次专题讲座不仅为课题组成员提供了宝贵的理论指导和实践经验，也为推动合肥市教育科学规划课题的研究工作注入了新的思想和活力。相信在丁波老师的引领下，课题组成员将不断探索和实践，为推动地理教育的发展做出更大的贡献。